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语文老师***笑着说：“以前让孩子们背诗词，那可费劲了，现在倒好，一个个抢着背，还互相比赛呢。

周老师这本读物可帮了大忙。”

课堂上，老师会结合周文彬写的读物，给孩子们讲各种传统文化故事。

讲到“孔融让梨”时，小明举手发言：“老师，我觉得孔融可懂事了，知道把大的梨让给哥哥弟弟，我以后也要像他一样。”

老师点点头，说：“对呀，这就是传统文化的魅力，能教会我们好多做人的道理。”

学校还经常组织传统文化活动，什么书法比赛、诗词朗诵会，热闹得不行。

孩子们一个个摩拳擦掌，都想在活动中露一手。

在书法比赛现场，小红专心致志地写着毛笔字，一撇一捺都写得有模有样。

旁边的同学忍不住赞叹：“小红，你这字写得真好，跟书法家似的。”

小红不好意思地笑了笑：“我就是照着周爷爷读物里教的方法练的，多练习就会有进步。”

除了学校，小镇上的茶馆也成了文化交流的好地方。

老人们聚在一起，一边喝茶，一边聊传统文化。

***爷说：“以前啊，咱们都没太在意这些老祖宗留下的东西，现在看来，这些都是宝贝呀。”

赵爷爷接过话茬：“没错，多亏了文彬他们，让咱们重新认识到传统文化的重要性。”

大家你一言我一语，都为小镇的文化传承感到高兴，也对未来充满了期待。

：记忆与文化的永恒传承随着时间的推移，小镇的文化传承事业越来越红火，就像那芝麻开花——节节高。

周文彬虽然身体越来越差，但看到自己的努力有了这么好的成果，心里比吃了蜜还甜。

有一天，周文彬坐在院子里晒太阳，一群孩子像小鸟一样叽叽喳喳地跑了进来。

领头的小刚笑着说：“周爷爷，我们来给您汇报好消息啦！”

周文彬好奇地问：“啥好消息呀？

快说来爷爷听听。”

小刚兴奋地说：“我们学校在全县的传统文化知识竞赛中拿了第一名呢！

都是因为周爷爷写的读物，让我们学到了好多知识。”

周文彬听了，笑得眼睛都眯成了一条缝：“哈哈，太好了！

孩子们，你们都是好样的。

记住咯，传统文化是咱们的根，一定要好好传承下去。”

孩子们纷纷点